Проблеми със самочувствието при децата и преодоляване на травми от училище
АВТОР ЛОРА БОРОВА-ИЛИНКОЛОВА
Случвало ли се е Вашето дете да стане жертва на лошо отношение и отхвърляне от страна на учениците и дори и от самите учители? Бивало ли е набеждавано, че не е достатъчно умно или добро и не може да се справи с материала?
Искаме да Ви представим част от нашия опит с такива и подобни проблеми при децата. В детските ни академии по личностно развитие, участниците са на възраст между 9 и 14 г. Често при нас идват деца, които са пренебрегвани в училище от учителите и съучениците си, бивайки набедени, че не са достатъчно умни и добри, че не са способни да отговорят на очакванията към тях. Всички знаем, че такива силни преживявания още в ранна детска възраст могат да доведат до развиването на комплекс за малоценност, ниско самочувствие и неувереност в себе си. През годините наблюдаваме все по-честата поява на подобен проблем, който засяга самочувствието, увереността и мотивацията при децата.
Проблеми със самочувствието могат да възникнат дори и от привидно невинни ситуации в училище.
Да се спрем на липсата на самочувствие.
Проблеми със самочувствието могат да възникнат дори и от привидно невинни ситуации в училище. Ето един безобиден пример, който обаче може да доведе до по-сериозни проблеми със самочувствието на детето. Често децата в началните класове формират мнението си за своите съученици, въз основа на забележките на преподавателите за тяхното поведение. Например, когато учителката не просто коригира държанието на непокорното дете, но изразява възмущението си от него: „Христо, не можеш ли да застанеш на едно място?“ то си навлича неприязънта на своите съученици. И обратното – когато учителката похвали доброто поведение на малкия размирник, децата в класа започват да го харесват.
Много хора биха определили нарушенията в самочувствието на детето, като един проблем, без да осъзнават, че той включва в себе си или е причинен едновременно от например болезнен спомен за нанесена обида, срам, преживян побой, спомен за редица неуспехи и провали или за момент на отхвърляне, страхове от различен характер и други. А такива неща бихме могли да отчетем, че се случват на част от децата и то най-често в училищната среда.
–>>>Включете детето си в специално разработените ни семинари „Пътят на героя“
Сблъскването с подобно преживяване може да доведе до развиването на определени проблеми в детето и начина, по който то възприема себе си.
Подобни събития често водят до липсата на самочувствие, като причиняват нарушения в енергийната система, всеки път когато детето попадне в ситуация, в която би могло да бъде отхвърлено или отново обидено. Така то следва тенденцията или да изпада в кризисни състояния, или да избягва подобни ситуации и да не поема рискове, да не се осмелява да използва напълно възможностите си и шансовете, които животът му предоставя. С в резултат на пропускането на житейските възможности, при него може да се получи затваряне в черупката и отчуждаване от хората и обществото.
Други основни умения, за справяне с травмата от неприемане и ниско самочувствие, това са социалните умения.
Позната ли ви е тази картинка?
Проблемът е, че децата постепенно започват да вярват на тези етикети, които им се поставят и така постепенно тръгват надолу в развитието си, затвърждавайки сами на себе си, че не са способни и не са достатъчно добри и стойностни. Ето как ние подхождаме към децата преживели подобна травма.
За утвърждаване в средата много помага, ако детето започне да придобива нови умения в извънучебни занимания, като музика, спорт, театър, изкуства, обучение по меки умения.
В обучението „Пътят на героя – себепознание и разкриване на силните страни и таланти“, ние работим по проблема с липсата на самочувствие. Водейки децата в едно приключение на себеизследване, на откриване и преодоляване на слабостите и личните проблеми, ние им помагаме да разкрият силните си страни и таланти и да повишат вярата в себе си и самочувствието си, докато постигнат целта си. А крайната цел на героя е – щастлив и изпълнен с радост, любов, здраве, успехи и удовлетворение живот.
По време на обучението, през разнообразни обучителни игри, приказки и казуси, децата развиват качества, умения и нагласи, които им помагат да гледат на провала и негативните събития, като на предизвикателства, които могат да преодолеят.
Работим за смяна на перспективата, нова гледна точка към проблемите, с които се сблъскват. Започваме да гледаме на проблемите като на препятствия, които ни се изпречват, докато вървим по пътя на героя. Тези препятствия могат да бъдат изобразени под формата на каменна стена, изградена от по-малки камъни натрупани един върху друг. „Героите” разбират, че всеки един от камъните, изграждащ тази стена, би могъл да бъде разглеждан като отделно препятствие, което може да бъде преодоляно. Тук започва работата със слабите страни, самото им осъзнаване и преодоляване чрез групови активности, споделяне и общуване в защитена среда. Затова идентифицирането на слабите страни е също толкова важно, колкото и регистрирането на силните страни и таланти, което се явява в следващата част от обучението.
По време на тази част запознаваме децата с теорията на Хауърд Гарднър за Множествената интелигентност. Децата разбират, че всеки човек усвоява знанията по различни начини. Всеки има свои уникални умствени способности и таланти. Според Гарднър не съществува единна интелигентност, която да е в състояние да бъде измерена чрез стандартните IQ тестове. Напротив, съществуват множество интелигентности, които са независими една от друга. Според автора всички човешки същества притежават всички типове интелигентност, но развити в различна степен. Така постепенно, впускайки се в изследването на себе си и интелигентностите си, през игри и казуси – всеки един придобива самочувствие и увереност, че притежава качества и умения и, че със сигурност не е глупав, както може би е чувал до сега в училище.
Тук е важно да подчертаем, че и ние в ролята си на ментори, учители и родители винаги трябва да се съобразяваме с това и да не обезкуражаваме децата си, че нямат достатъчно качества и способности.
Други основни умения, за справяне с травмата от неприемане и ниско самочувствие, това са социалните умения. Децата научават как да бъдат отзивчиви, да подхождат с доброта и чувство за хумор. Ние знаем, че тези качества натежават на везните на чуждото мнение достатъчно, за да сложат край на отхвърлянето и тормоза и да върнат самочувствието на детето.
За утвърждаване в средата много помага, ако детето започне да придобива нови умения в извънучебни занимания, като музика, спорт, театър, изкуства, обучение по меки умения. Разширяването на набора от умения, освен че повишава самочувствието на детето, предоставя нови възможности за контакти, възможност за общуване на други теми и интегриране в нова среда, която би могла да се окаже много по-здравословна и подкрепяща.
Много вълнуващо и ценно за нас е да наблюдаваме, как децата, преминавайки през процес на себепознание, започват да разцъфват и да се показват в нова светлина. Всеки участник намира връзката с вътрешната си сила и водач. В последствие всеки участник открива или му се потвърждават, уникалните качества и способности които носи в себе си.
Така още от ранна възраст, децата развиват увереност в себе си, познание за справяне с трудностите, което им дава стимул за развитие и самоусъвършенстване. Всеки става много по-ориентиран към какво да насочи енергията си и кои са уникалните таланти, които притежава и чрез които може да допринесе за развитието на света!
–>>>Включете детето си в някоя от предстоящите програми на академия Jagadamba